O NAS

Współpracujemy ze sobą na drodze zawodowej już ponad 15 lat. Szkoła Trenerów i firma szkoleniowa PROGRESS to wypadkowa dwóch zupełnie różnych charakterów, które utworzyły wspólną, harmonijną całość. Różni nas wiele, przez co nie tylko uzupełniamy się, ale także nasze szkolenia nabierają specyficznego kolorytu.

PROGRESS otworzyliśmy 10 lat temu,  aby ułatwić przyszłym trenerom zdobycie wymarzonego zawodu, a menadżerów wspomóc w ich pracy. Umożliwiamy to dzięki wypracowanemu przez tysiące godzin na sali szkoleniowej autorskiemu Modelowi Prowadzenia Szkoleń PROGRESS® oraz swojemu doświadczeniu zawodowemu. Naszym nadrzędnym celem naszej firmy jest wspieranie uczestników w procesie ciągłego rozwoju i uczenia się.

Stale powiększamy zespół trenerów naszej firmy. Jesteśmy otwarci na współpracę i nowe pomysły.

Zapraszamy Was do współpracy z nami. Zobacz, co możemy dla Ciebie zrobić.

Ewa Kalińska-Grądziel i Wiesław Talik
Założyciele i współwłaściciele PROGRESS

Model PROWADZENIA SZKOLEŃ progress®

NAUKA PRZEZ DOŚWIADCZENIE

Pracujemy w oparciu o Koncepcję Uczenia się przez Doświadczenie Davida Kolba oraz Strategię Kierowanego Nabywania Mistrzostwa Alberta Bandury, przez co szkolenia są efektywne i interesujące dla uczestników.

GRY SZKOLENIOWE

Uczymy poprzez działanie i autorskie gry szkoleniowe.

80% praktyki, 20% teorii

Przyjmujemy zasadę 20/80 – czyli 20% szkolenia to rozważania teoretyczne, a 80% to praktyka i rozwój umiejętności.

PROCES GRUPOWY

W czasie prowadzenia szkoleń uwzględniamy proces grupowy – procesy zachodzące w grupie są ściśle powiązane i wpływają na warstwę merytoryczną szkolenia.

DOŚWIADCZENIE UCZESTNIKÓW

Bazujemy na doświadczeniu uczestników naszych szkoleń. Wiemy, że dorośli, poprzez integrację nowej wiedzy ze swoim bogatym doświadczeniem, uczą się efektywniej.

WYJĄTKOWA ATMOSFERA

Na szkoleniach kreujemy atmosferę otwartości, życzliwości oraz swobody i poczucia humoru.

Model kompetencji trenera progress®

To podstawa programu Szkoły Trenerów PRogRESS oraz naszej pracy na sali szkoleniowej.

Model zawiera istotne kompetencje w pracy trenera:

Zarządzanie procesem grupowym

Rozumienie i kierowanie procesem grupowym, budowanie klimatu sprzyjającego uczeniu i rozwojowi

Projektowanie procesu rozwojowego
i procesu uczenia

Diagnozowanie potrzeb szkoleniowych, stawianie celów oraz opracowanie programu i scenariusza szkolenia, planowanie czasu zajęć, opracowanie materiałów szkoleniowych, tworzenie narzędzi do ewaluacji

Prowadzenie szkolenia

Znajomość metod i form szkoleniowych oraz zasad uczenia osób dorosłych, elastyczność, koncentracja na celach szkoleniowych, wywieranie wpływu, radzenie sobie ze stresem i sytuacjami trudnymi

Komunikacja

Budowanie relacji z uczestnikami szkolenia, aktywne słuchanie, jasne przekazywanie treści

Budowanie wizerunku

Autoprezentacja, autentyczność, sprzedaż usług szkoleniowych

Rozwój osobisty i zawodowy

Otwartość na uczenie się i superwizję trenerską, poszukiwanie i analiza potrzebnych informacji

RABAT 10% z Kartą Dużej Rodziny

Z wielką satysfakcją i odpowiedzialnością aktywnie angażujemy się w działania
o charakterze społecznym. Idea biznesu społecznie odpowiedzialnego jest nam bardzo bliska. Wspieramy różne inicjatywy oraz fundacje i stowarzyszenia.
Wiemy jak to jest ważne, gdyż sami od wielu lat współpracujemy
i zarządzamy organizacjami pozarządowymi.